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发布时间:2018-09-01   来源:www.k8.com 作者:左云霞
   

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会实践先进个人”也可选聘。省委组织部、省人事厅、团省委等部门组织到农村服务的“一村一名大学生工程”、“三支一扶”、“大学

近几年来,大学生就业难一直是社会普遍关注的问题,金融危机使得大学生就业形势更加严峻。今年要求就业的高校毕业生达700万人以上。  徐秋芳认为,大学本科毕业生高不成低不就现象十分严重。虽然大学生就业难的原因是多方面,但培养与需求的脱节以及大学生适应能力不足是重要原因之一。有必要调整大学本科的培养计划。  如何调整?徐秋芳建议,减少公共基础课的学时,有选择地开设对完成本专业课程、达到专业培养目标必需的课程,如艺术类专业的学生有权利不修英语课,允许一般专业的学生不修或不需按全国统一的大纲要求学英语。具体如何调整可广泛征求社会的意见,主要是与时俱进,结合实际,建议必要和不必要的课程。  同时,增加特色课程开设的数量。公共基础课的缩减为学生选修自己感兴趣或实用课程创造了条件,充分发挥学生的学习积极性,有利于培养个性人才。借此加强学生综合能力和素质的培养。  徐秋芳表示,大学是高级教育阶段的开始,建议学生选择基础宽的专业,以便以后有较强的拓展和应变能力。国内和国外的调查表明,除医学专业外,大学毕业生所从事的职业与所学专业的相关率并不高。因此,提高学生的综合能力和素质,比传授专业知识更为重要。

据介绍,目前海外学汉语人数已达到3000万。此次研讨会围绕“汉语作为第二语言的教学与习得研究”展开,还包括教学资源的开发使用、人才培养与教师培训、现代教育技术在教学研究中的运用等主题。与会专家涵盖汉语国际教育、心理学、教育学等领域,充分体现了研讨会的跨学科特征。

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“苍龙日暮还行雨,老树春深更著花”,这是作者回忆复旦老教授蔡尚思时引用的,来自顾炎武诗,其实用来形容王先生也很合适。但说实在的,“老树”两字不妥,除了年岁,王先生跟当下年轻人无异,时不时蹦出几个网络术语,喜欢发短信,网络上还有一个专家博客,他的文学作品完全没有老人惯常的艰涩、枯燥、说教,既有史家的深邃,又有文学家的温馨,流畅自然,朴茂明澈。我想,这本承载着京城秋意的《悠悠山河故人情》,就是开在秋天里的花,灿烂,馥郁。(赵芳芳)

然而,在目前学校的办学与社会实际存在脱离的情况下,由毕业的大学生根据他们找工作时遇到的情况对他们所在学校做出的评价,未必不是一条学校与社会间形成信息反馈的有效渠道,也是高等教育实现更加以人为本一种可以尝试的方式。在教育上落实以人为本,归根结底是要以学生的成长发展为本,或者说育人为本。学生的成长发展是教育的目的,这一目的实现程度如何,除了要进行外在的客观评定,还需要了解学生的切身感受,将这两者结合起来将会更为全面、可信。  中国学校现有的管理模式导致学校与社会之间的隔离,学校主要通过行政机构获得经费和其他相关资源,学校的权力也主要来源于行政权力的赋予,因此学校在办学过程中主要看行政部门的要求,主要关注上司的态度,而对于社会的需求和学生的要求或不够重视,或以俯视的角度冷漠处置。这种模式经过长期的运行,形成在行政末梢的封闭循环系统,这一系统本身不只排斥社会各方面的人才需求信息,也拒绝各种用人岗位对人才能力的要求成为学校培养学生的实际标准。于是,学校教学行为与社会需求之间渐行渐远,也失去了获取社会相关信息进行自我完善的能力。  学校离社会有多远,它的毕业生就业时就要越过多宽的鸿沟;毕业生越过的就业坎坷越多,对学校的满意度就越少;在这次调查中,全国几乎没有学校的满意度超过80分,说明学校与社会发展需求的脱节并不是个别现象;在学生满意度普遍不高的情况下,地处长江三角洲的大学表现得相对坚挺,这并非偶然,而是由于长三角不仅给大学生提供较多的就业机会,还由于城市密布、交通便利,信息灵通,学校与社会间的信息流量相对充分。  彻底解决学校与社会相脱离的问题,当然要靠彻底改革现有的高等学校管理体制,让高校建立与社会各方面平等交往的机制,依靠自己服务社会的能力和对社会需求的满足获得自身发展所需要的资源。在高等学校管理体制一时难以改革的情况下,建立学校与社会间的多维信息通道可以作为改进学校工作的一个步骤。  信息是现代大学没有极限的无形资产,高校能否有效利用与自己相关的信息越来越显著的决定着它的发展。一所与社会发展同步的学校,不只需要学生对母校的评价,不只需要职能十分具体的宣传、就业指导部门,更需要全体师生和所有机构具有开放的心态,增强信息意识,将社会信息作为自身发展的必不可少的资源,及时并全程地将一切可以为学校改进自身的信息吸纳进来,为提升学校品质服务。(储朝晖)

  魏雪复读班的班主任关胜荣提及得意门生魏雪时说:“魏雪是一个秀外慧中的孩子,她的成功源于习惯。”关老师说,魏雪做事、学习都思路清晰,待人接物均以宽容为本,因此和同学之间的关系也很好。谈及对魏雪有何特殊“照顾”时,关老师笑了笑说:“对每一个学生我们都因材施教,针对魏雪这样不偏科,知识结构没有问题的学生,我们在平时的教学中,更注重对她的答题能力、技巧,以及心理素质方面的培养。”

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新宁县因为有一个风景秀美的崀山,近年人口剧增,位于城关、占地才9.8亩的金石中学于是征地扩建,可学校在征地260多亩后再也拿不出钱建房子了。“为什么不换个思路,引资办学呢?”2004年5月,到新宁检查工作的黄天锡说。受到启发的县委、县政府一班人,很快就作出了引资办学的决定。时任县长陈优秀亲自出马,两位民营企业家先后被吸引过来,2005年4月学校开工,当年9月全新的崀山实验学校就正式招生,现在校生达到了3200多人。

从纵向的维度,就是要掌握历史发展的基本脉络。这160多年的历史可以分为三个大的历史阶段:前三章叙述1840至1919年80年的历史,主要是旧民主主义革命的历史;第四至第七章叙述中国共产党领导的新民主主义革命30年的历史,即是新民主主义革命发生、发展、胜利的历史;第八至第十章介绍社会主义改造和改革开放、社会主义现代化建设的近60年的历史。

有87.7%的出国留学人员表示他们希望毕业后能回国工作。但是,回国就业最理想的城市只有北京和上海,而从就业公司的性质来看,34%的海归选择到外企就业;其次是民营企业和高校及科研机构。从海归就业职位来看,41%的海归希望做执行层的职位,38%的海归希望做中层管理者,15%的人期望做到决策层。

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“看课本,回归基础。”清华大学电子工程系2006级学生谢巧闽回答得异常坚决。当年,她以686分名列福建省理科第二名,现在回想自己一年前的高考经历,她清醒地认为,成功是因为“找到了适合自己的学习方法,各方面做得有规律,学得很顺”。她特别强调,“越往后越不能纠缠在一些难题上,而是要梳理要点,通过课本回忆知识点”。这样不仅能牢牢地把握基础,而且有利于增强自信。她还提醒学弟学妹,理清知识点的同时可以配合整理试卷,“对各种题型进行分类,每天专门复习一类,以便进一步巩固知识点,熟悉题型和解题方法”。

就读于中南大学临床医学八年本、硕、博连读专业的杨景波同学来信说:“想想接到录取通知书的喜悦和面对学费时的无奈,我深深体会到是桑梓助学基金会给了我迈进大学校门的勇气。我真心地说一声:‘谢谢李主席,谢谢桑梓助学基金会的长辈们,谢谢全社会所有关心、帮助我们贫困大学生的好心的人们!’”

我倡导大家个性而深入地研究西方重要法哲学家的思想,最终的目的决不是让他们成为某个细微领域里面的专家;而是想让他们从开始就能跟随某位大师的思考路径进入问题,通过认真的研究逐渐领会一位大师思考问题的方式。首先,在我看来,这一过程对刚刚迈入学术之门的年轻学者而言,尤为有益。因为这不同于单纯知识点的灌输,这种思维方式上的学习,能够作为我们认识并懂得以学术的方式分析问题,掌握学术性思维方式的有效训练。经过这一研究过程,我们将不仅全面领会了这些理论资源---重要的西方法学家们思考了什么,而且更有可能深入体悟到他们为什么如此思考,其思维路径是怎样的?

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作为多年与方永刚共事的同事,海军大连舰艇学院政治系社科教研室教员陆惠烨,对方永刚理论创新的源泉有着更为真切的体会。在他看来,方永刚理论研究的根基除了对党的创新理论的真心信仰,还离不开大量下基层、社会实践的积累。“有中国特色社会主义理论研究最大的特点就是必须和实际相结合,不结合实际就是空。这些年,我们周边的部队他基本都跑遍了,其他单位也不漏下。”陆惠烨说,几乎每到一处,方永刚都就人们关心的问题进行一番调研,回来后找出共性的问题,进而有针对性地开展研究。

 

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